校田裡的社會課—送菜到養老院的同理心練習

    偏鄉小學的隔代教養比例居高不下，但從事傳統務農工作的阿公與阿嬤，往往很難參與、也難以理解孫兒的學校活動，拉大老師與學生家庭之間的溝通距離。
苗栗市新英國小透過校田訓練孩子操作農具，不僅增進孩子的手眼協調能力，孩子為了要更熟悉如何操作工具，自然得多問問經驗豐富的阿公阿嬤，與長輩之間有更多可以聊的話題成了校田最意外的收穫。

  在學期未校田收成時，新英國小二年級的孩子帶著親手折的紙花，六年級的孩子帶著用校田作物烹調的料理，在老師與主任的陪同下，共同探視學校對面的養老院，唱歌給老人家聽，協助老人家吃飯，陪他們下棋聊天等。

  在養老院的現場，沈繡雯老師看見孩子細微的改變：「播放養老院影片給孩子看時，他們並沒有太深刻的想法，有的還以為爸媽老了送去養老院，是理所當然的事。」但等到孩子們走入養老院，親耳聽到養老院的長輩訴說天天期盼著兒孫來探望的寂寞，以及不捨他們要離開的失落，才真正恍然大悟。

  從實際活動激發孩子的同理心，校田也重整了孩子與家庭的情感。許多人從不願意下田到願意，甚至主動跟祖父母聊起校田、分享有機飲食觀念，從小細節扭轉大人的傳統想法，成為推動台灣未來友善農業的小齒輪。